O que el ABC intenta dar una imagen campechana de Rajoy, o que no saben que publicar en verano.
lunes, 30 de julio de 2012
sábado, 14 de julio de 2012
Periodista con experiencia busca profesor de matemáticas que le ayude a calcular porcentajes
Llega la subida del IVA y de nuevo se aprecia como en los medios de comunicación abundan los periodistas con escaso dominio del cálculo elemental con porcentajes. Un buen ejemplo de ello es este artículo de El Mundo donde intentan informar cuanto se pagará más al pasar de un IVA del 8% al 21% en determinados productos.
El error viene de considerar que si un producto tiene un IVA del 8% y luego pasa al 21%, basta con aplicar un 13% de incremento a la primera cantidad para hallar el nuevo precio. Pero esto es incorrecto, un incremento del 8% y luego uno del 13% no originan un incremento final del 21%, ya que el segundo incremento se estaría aplicando a una cantidad ya incrementada, dando un incremento final superior a la suma de ambos (1,08*1,13=1,2204, es decir 22,04% de incremento en vez del 21%). La forma correcta de hacerlo es calculando primero el precio de los productos sin el 8% de IVA (dividiendo por 1,08) e incrementar a este precio el nuevo IVA del 21%. Los resultados correctos serían los siguientes:
PD: los cálculos ya han sido rectificados. El aviso a Pedro J. parece que ha tenido efecto.
viernes, 13 de julio de 2012
La desvergüenza de la subvenciones a las fundaciones de los partidos políticos
En el BOE de ayer salían publicadas las normas que regularán las subvenciones que otorga el Ministerio de Asuntos Exteriores a las fundaciones y asociaciones de partidos políticos para proyectos en el ámbito de la cooperación internacional. Si ya tiene narices que esto salga publicado justo el día después del “recortazo” anunciado por Rajoy en el Congreso, la indignación aumenta cuando se leen las normas que regulan el dinero que recibirá cada proyecto.
Artículo 7. Criterios generales de valoración.
Las solicitudes presentadas se valoraran y seleccionaran de acuerdo a los siguientes criterios:
a) Valoración técnica.
b) Numero de escaños que el partido político de quién dependa la fundación o asociación que se presenta, tenga en el Congreso de los Diputados y el Senado, en el momento de la realización de la Convocatoria.
La valoración técnica (T) tendrá un máximo de 100 puntos con la siguiente distribución:
1. Contenido de la actividad, hasta 25 puntos;
2. Calidad de la propuesta, hasta 25 puntos;
3. Coherencia con el Plan Director de la Cooperación Española vigente, hasta 50 puntos.
El valor obtenido de la valoración técnica (T1) se multiplica por el número total de escaños de ese partido político, que queda reflejado en el punto b de los criterios: (T1*Ep1)=.VT1.
Se establecerá el valor porcentual de ese resultado (VT) sobre la suma de los productos de todos los partidos políticos que han concurrido a la convocatoria a través de sus fundaciones o asociaciones vinculadas: {% VT1/ Σ (VT1+VT2+…+VTn)}.
Dicho valor porcentual se aplicará a la partida presupuestaria de la convocatoria.
Para aclarar el procedimiento, pongamos un ejemplo concreto. Supongamos que se presentan dos proyectos, uno ligado al PP y otro ligado a UPyD. Supongamos que el proyecto ligado al PP recibe en la valoración técnica 3 puntos, es decir, es un auténtico desastre y sólo se han molestado en ponerle un título (aunque esto resulta bastante improbable teniendo en cuenta quienes componen la comisión de valoración). En cambio, el proyecto de UPyD es una maravilla y merece que la comisión le valore con el máximo, 100 puntos. Pues bien, en estas condiciones tan extremas, el proyecto del PP recibiría más dinero que el de UPyD:
- PP (186 diputados): 186 x 3 = 558.
- UPyD (5 diputados): 5 x100 = 500.
Casi da igual lo bueno que sea el proyecto, al final lo que manda es el número de diputados del partido político que esté detrás de el. No resulta por tanto extraño que el resultado de la concesión sea que las fundaciones de los partidos mayoritarios se llevan la mayor parte, dejando para el resto migajas. Se está camuflando como ayuda a la cooperación internacional lo que no son más que subvenciones a los partidos en virtud de su representación.
PD: resulta chocante que una fundación tan liberal como FAES, siempre tan contraria a las subvenciones, acepte recibirlas de estas convocatorias.
jueves, 28 de junio de 2012
EL ABC intenta calcular el IVA, pero se lía
EL ABC publica un artículo de cuánto IVA estaría pagando un consumidor final en su vida diaria, pero sus cálculos son totalmente incorrectos al no estar el redactor muy ducho en el manejo elemental de porcentajes. Es un error bastante común, suponer que si a una cantidad se la ha incrementado un porcentaje, al descontar a la cantidad final ese mismo porcentaje, vuelvo a la cantidad inicial. Pero eso no es así, por ejemplo, si a algo que vale 100, le incrementamos un 10%, pasa a valer 110, pero si a 110 le descontamos ese mismo 10%, nos quedamos en 99, en vez de los 100 iniciales. Los porcentajes sucesivos no se suman ni se restan, realmente la cuenta final es el resultado de una multiplicación: 100*1,10*0,90=99.
Si un producto tiene un IVA del 18% y estoy pagando por el 60 euros con el IVA incluido, para hallar cuanto IVA estoy pagando tendré que realizar la siguiente operación: 0,18*60/1,18=9,15 euros de IVA, en vez de los 10,80 que se indican en el artículo.
Los cálculos correctos serían los siguientes:
martes, 29 de mayo de 2012
Desvergüenza del ABC: pedir explicaciones por Bankia es montar “bronca política”
Titular de vergüenza ajena en la edición digital de ABC. Difícilmente se puede ser más sumiso al poder y más alejado de los fines del periodismo. Ahora resulta que pedir explicaciones por Bankia es querer montar una “bronca política”. Y aún habrá gente que se preguntará porqué los medios clásicos de comunicación están en crisis.
jueves, 17 de mayo de 2012
Esperanza Aguirre, orgullosa de un “matrimonio a punta de pistola”
Esperanza Aguirre se empeña en intentar cambiar la realidad con sus palabras, aunque ello suponga entrar en contradicción con ella misma. Hoy hay asegurado que la fusión de Caja Madrid y Bancaja fue un “matrimonio a punta de pistola”, impuesto por el Gobierno de Zapatero y el Banco de España, lo que contrasta con sus declaraciones cuando se produjo esa fusión: “una noticia muy positiva para el sistema financiero español y especialmente para la Comunidad de Madrid”. Es mas, es capaz de decir que ella era partidaria de la fusión con La Caixa, cuando una de las razones de su optimismo por la fusión con Bancaja era precisamente el tener en Madrid una caja de ahorros mayor que la entidad catalana: “Tenemos que sentirnos orgullosos de tener la entidad financiera más grande de España, por delante de La Caixa”.
ABC: un aumento del 50%, duplicar
Una muestra mas del nivel matemático de los periodistas españoles. El redactor de ABC asume que un incremento del 50% en los intereses que el Tesoro paga la deuda, equivale a decir que se han duplicado.
lunes, 30 de abril de 2012
Rouco sale al rescate de la Sanidad española
El Cardenal Arzobispo de Madrid, Antonio María Rouco Varela, ha decidido dar un paso al frente, echar una mano al Gobierno y salir al rescate del sistema sanitario español, permitiendo su sostenibilidad. Hoy mismo ha autorizado la construcción de un templo en Prado Nuevo, lugar de las apariciones de El Escorial, que permitirá que se cumpla la promesa de la Virgen a la vidente Amparo Cuevas:
El Gobierno debería sumarse a esta iniciativa y apoyar económicamente la construcción de esta capilla. Si se subvenciona a Guardias Civiles que van en peregrinación a Lourdes, con más razón habría que apoyar esta iniciativa que pilla más cerca. Todo sea por el bien de España.
viernes, 20 de abril de 2012
Las ocurrencias de Esperanza Aguirre
Muchas de las ocurrencias de Esperanza Aguirre no se si son fruto de su ignorancia o de una estrategia planificada de manipulación de la opinión pública. Hay nos ha soltado la última, dice no comprender "por qué los profesores titulados y acreditados en Irlanda y Reino Unido no pueden venir a dar clase aquí", "¿No se supone que la Unión Europea garantiza la libre circulación de trabajadores por los países de la Unión?".
Señora Aguirre, por supuesto que los titulados de Irlanda y Reino Unido (y del resto de países de la Unión Europea) pueden venir a España para ser profesores en el enseñanza pública, pero deben hacerlo siguiendo los mismos requisitos que se les exige a los titulados españoles. Porque usted comprenderá que no sería muy lógico discriminar a los españoles en beneficio de los extranjeros a la hora de ingresar en la función pública. Si observa los procesos selectivos de los últimos años, podrá ver que se presentan extranjeros que luego serán seleccionados o no, en libre competencia con los titulados españoles.
Si lo que usted quiere es auxiliares de conversación en lengua inglesa, no tiene más que acudir a las convocatorias oficiales del ministerio. Pero recuerde, no es lo mismo un auxiliar de conversación que un profesor titular.
lunes, 16 de abril de 2012
El profesorado español ya es de los que más horas lectivas imparte en Europa
Una de las medidas que se anuncian para recortar 3.000 millones de euros en Educación es aumentar las horas lectivas de los profesores, de 18 a 21 en Secundaria y de 21 a 25 en Primaria. Pero no se tiene en cuenta que el profesorado español ya es de los que más horas lectivas tiene en Europa.
El profesorado español imparte en Primaria 17% más de horas lectivas que la media de la Unión Europea, mientras que en Secundaria, las horas lectivas son un 10% superiores. Las horas lectivas del profesorado son también superiores a la media de los países de la OCDE, en porcentajes del 13% en Primaria y el 6% en Secundaria.
Si las horas lectivas se aumentan un 17% en Secundaria y un 19% en Primaria, los profesores españoles se convertirían en los que más horas lectivas imparten en Europa a lo largo del curso escolar, con gran diferencia sobre el resto.
Y por cierto, comparen las horas lectivas de España con las de Finlandia, el país europeo con mejores resultados en las pruebas PISA. Para los que dicen que no hay relación entre horas lectivas y calidad del sistema educativo.